控制器命令交付AR程序，实现增强现实的最佳方法

（文章来源：教育新闻网）

德克萨斯大学圣安东尼奥分校(UTSA)的研究人员确定了帮助儿童操作增强现实(AR)的最佳方法。根据UTSA计算机科学专家的说法，广泛采用体验式学习技术的主要障碍是基于面向成年人的AR设计，后者依赖于语音或手势命令。通过对小学生进行课堂测试，UTSA研究人员发现，最好使用控制器命令交付AR程序，然后再使用与特定年龄的语言进行交流的程序。

“大多数增强现实程序敦促用户说出诸如“选择”之类的命令，但孩子不一定以这种方式进行交流。我们必须创造一种针对孩子而设计的增强现实体验。这是为了使体验式学习不断发展并适应目标用户。” UTSA计算机科学系合著者，副教授John Quarles说。“目前，许多语音命令是为识别成人语音而不是儿童语音而构建的。”

Quarles与该项目的共同负责人Brita Munsinger共同设计了这项研究，以更简单的命令代替更复杂的单词说明，这些内容将由年轻的受试者更好地理解。这使孩子们减少了完成一系列任务的时间和错误。

Munsinger说：“人机交互中我最喜欢的部分之一就是您的工作可以带来的影响。任何时候只要有人使用技术，就有机会改善他们与技术的交互方式。”“通过这个项目，我们希望最终使增强现实成为一种向孩子们教授STEM学科的有用工具。”

UTSA研究是在9-11岁儿童的教室中进行的，他们戴着Microsoft HoloLens，然后被要求完成一系列任务。在分析中，当与AR交互基于完成依赖硬件控制器的任务时，学生展示的错误，疲劳和可用性更高。语音和手势选择都比控制器选择花费了更长的时间。当参与者必须做出手势命令时，儿童的疲劳程度也最高。此外，这种方式是最不可用的交互方式，而控制器在可用性方面被评为最高。

根据德勤(Deloitte)在2019年关于AR状态的报告，这一数字现实领域的投资将由美国主导，估计超过35亿美元。德克萨斯大学圣安东尼奥分校致力于通过研究与发现，教与学，社区参与和公共服务来提高知识水平。目前，Quarles担任圣安东尼奥虚拟环境实验室(SAVE)的主管。他关注的领域包括虚拟人机交互，增强现实和混合现实。他为有学习障碍的儿童开发了虚拟现实程序。

Quarles说：“我们希望这项研究将成为改善我们教室中未来的沉浸式学习工具的起点。”
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