电子工程的学习秘籍，有了它出校门就高薪就业

最近一位新创公司的CTO向我抱怨，很多学校的电子应届毕业生真是不敢招，实践能力相当差——只有做收音机和锤子的经验。

毕业1-2年后会是一个显著分水岭，要么庆幸自己找到个合适的有实践学习机会的研发型工作，拥有电子工程师的基本“职业素养”，要么知难而退转行做其它。

而这源头令人担忧的则是大学老师的实践能力——几乎大部分的老师都是毕业留校或去其它更差一点的院校当老师，除了个例超级有名气的专家属于“人才引进”之外，大学老师这个职业很少有“社招”。

事实上，重点大学里招教师，不是主要看你教学能力怎样，而是看“科研”能力怎样（在国际知名期刊发了几篇文章，做过什么重大项目）。

另外，学校对于教师的考核，实际考量的也不是实践能力，而是做“科研”，纯教学的老师很少，而且发展受限。学校想获得更好发展，就得着重发展科研；用科研指标考核大学，大学就以科研指标考核教师。

那么，在这个背景之下，除了少数有课题和产业接触密切的老师外，更多的老师更专注理论研究，再加上最近几年很多新兴热门专业的诞生，如“生物医学”、“汽车电子”“机器人”等，凭空而降的热门专业老师在哪里？老师们都是被迫临时寒暑假抱佛脚自学成材，开学再教给学生。

值得留意的是，大学似乎也不愿意提倡老师承接营利性课题，认为科研价值不大，而希望老师们接国家级的大课题、大项目。

所以，对于大多数在大学取得了电子专业文凭的工程师来说，大学绝对不是一个收获工作能力和技能的地方，这似乎已成为全球的共识，美国媒体electronic design也曾抛出了这么两个话题：

1)你是在哪儿学的专业技能？

2)高校为什么不教这些东西?

现代工程师们常碰到的/需要懂的几个主题包括：电源、pcb设计、视频处理、电机、测试和测量、无线、数字信号处理等。——并不是说工程师需要深入了解上述这些，而是学校应该至少覆盖这些基础课题。

但高校是否逃避了他们的责任?

电源是一个很好的例子。每一个电子设备和产品都有电源——无论是电池还是墙电。你得了解电池的选择、充电、开关稳压器、LDO、电源管理、直流-直流转换器、逆变器、UPS、太阳能电池板、IGBT、高压供应、风力发电机等等。每位工程师都要懂这些。

pcb layout是另一个重要的技巧，考虑到更小的IC，更高的封装密度、多层板以及超高频信号，pcb设计比以前更复杂。

幸运的是，Layout软件现在越来越好用，虽然我们仍然需要一些基础工作如地平面和屏蔽。教授们常说高校不教这个，因为它是技术员的工作。但今天，它显然不是。

视频处理是需要教授的另一个课题。这是电视机、电脑、智能手机等重的主要技术。你了解LCD和LED显示屏、触摸屏、视频格式、视频压缩方法、闭路电视和安全摄像头、机器视觉、视频录制、广播电视、卫星电视、有线电视、OTT视频流、4k/8 k/UHD吗? ok，这些都不在大学课堂里。

电机是另一个被忽略了的课题。然而电机随处可见，无论是在工业机器人、家用电器、玩具、汽车、计算机外围设备、甚至智能手机(振动通知)。

你可能在学校学习基本的直流和交流电机运行，但对无刷直流电机、电机控制、交流电机驱动等细节并不了解——自动化专业可能涉及的多一些。愁啊，大家上哪去学这些呢?

然后是测试和测量。T&M是最典型的电子工程师工作。你的工作时间一半花在电脑屏幕上、另一半花示波器屏幕上。电子工程师的工作是大量的测试和测量包括设计验证、故障诊断、测试标准、生产测试、或追踪一些EMI。

如果你够幸运，在大学实验室可能用过示波器，但最多可能也就这样了。

如果能了解如何使用频谱分析仪、AWG、电感电容电阻测量计、甚至一个矢量信号分析仪，那就不会在第一天上班的时候表现的像个傻子一样。

没法在大学里学到这些，是因为这样测试设备是非常昂贵的、大多数高校实验室配备不起。

无线是另一个在很多相关专业中看不到的课题。然而今天无线无处不在。大多数电子工程师至少需要一个基本射频电路、信号传输、共同标准/协议、天线。

再次，如果你够幸运，大学会教你电磁课程，可以通过麦克斯韦方程的研究学到基本的无线知识。很有趣的内容。但在哪里能得到设计中所需要的射频知识?